紧抓机遇迎难而上 百尺竿头更进一步
——文化与新闻传播学院创新工作实记
为进一步加强内涵建设，完善教学质量保障体系，实现“三个基本”，全面提升教育教学质量，乘着建设应用型本科高校的东风，抓住本科教学合格评估的契机，文化与新闻传播学院以教学工作为中心,以本科教学工作合格评估为主线，以内涵建设为重点，以提高教学质量、培养高素质应用型人才为目标的基本原则，注重特色学科建设，加强师资队伍建设，狠抓学生管理，寻求实习实训新亮点，在各项工作中都取得了可喜的进步。
专业建设：凸显特色 成果显著
文传学院为适应高等教育发展新形势，逐步扩大各专业本科办学规模，壮大师资力量，不断改革教学内容，运用现代教育技术创新教学手段和教学方法，注重学生素质的全面提高，满足地方经济发展和社会发展双重需要，秉承着这样的专业建设指导思想，以汉语言文学特色专业建设为先导，文传学院的专业建设取得了一系列的成果。
汉语言文学特色专业在课程设置上，把传统中文基础和现代实用中文基础统一起来。压缩传统中文课程，增设摄影摄像、文化产业管理、演讲与口才、秘书实务、广告文案与策划、影视策划与创作、新闻编辑、媒介经营与管理等现代实用中文课程；在教学方式上，在搞好课堂教学的同时，重视引导学生走向社会，把整个社会作为培养学生的工厂；在师资建设上，一方面培养校内青年教师，另一方面为了加强现代实用中文教学，重视聘请校外具有现代实用中文知识和技能的专家、编辑、记者作为专聘教师。这类教师大多数具有副高以上职称，教学科研能力强，学术视野广，并且长期稳定；在教材建设上，优化并完善教材遴选的制度，保证专业课程的教材的实用性和权威性；在学术交流上，通过多种形式，开展学科之间的交流，加强同外校的联系与交往，推动学科建设向更高的层次和目标发展；在师资队伍建设上，进一步改善和提高师资队伍的学历结构层次，加大高学历人才的培养和引进力度；同时，加强对学科带头人、中青年骨干教师和学术带头人的培养；在实践性教学环节安排上，配合学校对中文综合实验室和普通话测试站的建设，有计划地联系主干课程，加大实习实践环节（毕业论文、毕业实习、深入企事业单位和新闻媒体生产劳动和认知实习等）的培养力度，在师资配备上应加大对行业专门人才的引进力度，确保学生将课堂所学的知识及时运用到实践环节。
目前，汉语言文学特色专业已完成10余项省厅级以上教科研项目的申报工作；成功申报立项各类校级教学质量工程3项，青年教师共承担教育厅人文社会科学研究项目5项，申报结项2项，已完成主编的2部教材（《中国当代文学思潮》、《大学应用文写作》）和参编的2部教材（《文学鉴赏》、《普通话测试教程》）的编写工作，完成对《大学语文》精品课程的建设成果《大学语文》教材的修订工作。同时，该专业青年教师共在国内学术刊物公开发表论文30余篇，其中二类核心刊物7篇，青年教师发表二类学术论文2篇；主编出版学术刊物1部（《新华人文论丛》），前后共四辑，计100余万字；主编出版专著共5部、教材5部，青年教师快速成长，特色专业建设逐步完善，成果显著。
以汉语言文学特色专业的建设为先导，辐射和带动了文传学院其他专业建设稳步发展。新闻学、广告学专业严格遵循专业建设规划，坚持理清专业建设思路，明确专业培养目标，优化人才培养方案，使教学适应社会经济建设的需要；加强师资队伍建设；加强专业课程建设，打造精品课程；加强教学研究与改革；建立实践教学体系；注重突出学生综合素质的培养，以专业基础课为支撑点，以创新性、探索性的教学模式为基本方式，牢牢把握专业培养目标，专业建设工作规范有序地进行。
师资队伍：以研促教 海纳百川
历年来，文传学院结合本院教师队伍的现状和发展需要，在制定学科建设与规划时，始终把师资队伍建设放在重中之重的地位。遵循以全面提高教师队伍素质为中心，以培养敬业、合格的教师和学术骨干为目标，落实学校的“硕士化工程”，采取内培外引，委以重任，以老带新，重在促青等一系列举措，使教师的年龄、学历、学位、学缘、职称、专业等结构趋于合理，基本形成以中青年教师为骨干的队伍格局。
文传学院现有教师分别来自国内外20余所知名大学，其中教授及相应高级职称教师9名，占教师总人数的30%，副教授及相应高级职称教师6名，占教师总人数的20%，拥有高级职称的教师比例达到50%，讲师11名，占36.7%，助教4名，占13.3%，教师职称比例合理，师资队伍素质精良，学缘结构比较合理。新闻专业教师的学历也适应学科发展的要求，其中博士2名，占6.7%，硕士16名，占53.3%，即有研究生学历的教师的比例占了60%，教师的专业知识与能力都能够很好的服务于各专业的建设。在教师年龄结构上，51岁以上的教师9名，占30%，41-50岁的教师4名，占13.3%，31-40岁的教师5名，占16.7%，30岁以下的教师10名，占33.3%，青年教师将在老教师的带领下共同促进了学院的发展。
师资队伍素质精良，年龄结构、学缘结构、职称结构较为合理。我们注意建设立体开放型教师队伍，积极利用省内外的一流学术资源和社会资源，既聘任“学院派”的资深教授，又聘任行业里的专业精英，把社会资源的最大挖掘与青年骨干教师的培养结合起来，以海纳百川的姿态融合不同方面力量。这种师资队伍形态较好地适应了培养目标。
注重对专职教师的培养，尤其加大对青年教师的培养力度。本着精干、高效原则，近三年主讲两门课的教师比例达到100%。2005年新华学院升格为本科院校之后，学校启动“硕士化工程”，获得“中级职称评审资格”，加大力度从省内外其他高校和新闻出版、文教宣传机构引进学科带头人和专任教师，聘请名校毕业的硕士、博士来我院任教，并在全院范围内遴选骨干教师和学科带头人培养对象，构建了一支比较精干的教学团队。以青年教师为主的新闻广告教学团队还成为学院质量工程项目中重点培养的教学团队。
我院教师在教学和科研上一贯勤于探索，注重科研水平和能力的提高。从各本科专业课的主讲教师来看，整体教学水平都比较扎实，具有良好的专业素质、较强的科研和教研能力，都能胜任两门及以上专业课的教学任务。
近四年来，教师科研水平有较大提升，我院教师现有22项科研、教研课题获得立项，自2006年以来，教师共发表论文80 篇，其中国家级重点期刊16篇；出版专著15部，主编或参编教材4部。近三年来，获国家、省级和院级的教研、科研项目22项，其中省级2项，厅级5项，校级7项，本专业共有14位教师承担或参与到各级各类教研、科研项目。1项省级精品课程，3项校级精品课程。获国家级、省部级奖4项。
在日常的工作中，我们就时刻注意将教研和科研纳入到教学工作当中，加速科研项目对教学的支撑与转化，以科研促教学，以科研带动教学水平的提高。首先，广大教师苦练上课基本功，努力站稳讲台；其次，积极鼓励大家探索与创新，不断改革教学方式方法，以教学效果为准绳，努力改变传统的教学形式，尝试适合本专业学生综合素质培养的新型教育教学理念和现代教育技术手段；再次，利用多种方式鼓励教师主动投身教研和科研活动，激励教师积极申报校级以上的科研和教研项目，以教研和科研来促进教学水平的提高。
此外，我院教师还积极改革教学方法和手段，坚持理论教学和实践教学并重。以现代教育教学理念为指导，针对每节课的教学目标和内容特点进行教学设计，灵活运用启发式、研讨式、协作式等多种教学方法来调动学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣，促进学生知识、技能和能力的发展，以及终身学习能力的提高。
实习实训：独辟蹊径 寻求突破
多年来，文传学院一直十分重视实践教学过程，着力改进课堂教学，引导学生关注社会，训练敏锐的嗅觉，摒弃一成不变的课堂教学模式，摒弃陈旧落后的教案教材，改革传统的教师讲学生听的教学方法，与时俱进，引导学生“家事国事天下事事事关心”， 所有专业的大部分课程都设置有专门的实践教学环节，安排专门的实践指导老师，安排一定学时专门让学生去练。为丰富教学手段，我们还充分利用多媒体教室、计算机机房和各种网络平台，大力开展电化教学、网络教育。经过教学改革的不断深化，每位老师都拥有一整套独具风格的教学方法，设计出一系列训练学生实际动手能力的实践教学环节，尽量让每一位学生都有动手动脑的机会，到实践中去印证理论知识，也真正将课堂变成了实践教育的第一站。
在致力于将实践精神贯穿于整个日常教学中的同时，文传学院也锐意进取，大胆革新，逐步形成了“课堂—→实验室—→校内—→校外—→媒体和社会”的发散性实践教学体系，课内课外、校内校外齐头并进，构建日常教学与平时实践相结合、平时实践与课外实践相结合、课外实践与专业实践相结合的专业实践教学模式，环环相扣，紧密相联，切实将实践教学纳入到整个学院教学的体系中来。目前，各专业尤其是新闻学专业已与校内各大校园媒体形成稳定长期的联系，利用校内现有资源，使其成为新闻专业学生的实习实训基地。学院院报、校园电视台、广播站、文传自办报纸《探路者》以及其他校园媒体，都以新闻专业学生为主力，自行采写编播制作了大量平面、视频新闻，学生获得了比较多的锻炼和动手的机会。同时，文传学院在校外先后以多种形式与安徽省及合肥市的许多单位及新闻媒体开展实践教学基地的共建工作，为学生的教学实习、毕业实习提供安全和稳定的保障。目前，学院已经建立了安徽日报报业集团、江淮晨报社、安徽新闻出版集团《安徽市场报》社、安徽安广电脑专修学院、赖少其艺术馆、六安市金安区、银鹃影视制作公司、万家热线、小鬼当佳等数十个较为稳定的实习实训基地。实习实训基地的建设独辟蹊径，走出了一条适合文传学院的有效的实践教学的发展道路，成果有目共睹。
学生管理：精英团队 敬业职守
几年下来文传学院已经形成了一支经验丰富，管理水平较高的学生管理团队在学生成长成才中发挥着巨大作用，辅导员工作广受学生好评，连续三年辅导员满意度测评中平均分都在92以上；同时辅导员队伍不断加强学习，提升学历和吸取管理知识养分，每个辅导员在班级管理中都逐步形成了一套自己的管理方法和工作思路，在科学研究上学管工作队伍已经实现了科研课题全覆盖人人手中有课题，人人参与科研工作，不仅提升了管理队伍的科研水平，更重要的是能够在实际工作中善思考，善总结，善归纳逐步提升了学生管理水平。
在学生活动和学生竞赛上，近年来文传学院都取得了可喜的成绩，在第三届、四届、五届挑战中共获得三个银奖、五个铜奖的好成绩；在安徽“我创新故我在”大学生演讲比赛中力压中国科技大学、安徽大学等高校获得获特等奖，学生董菲菲在安徽“我与奥运”大学生演讲比赛获一等奖；暨第五届安徽省大学生职业规划设计大赛暨大学生创业大赛中文传学院学生张博、洪亚飞获得两个银奖之后第六届安徽省大学生职业规划设计大赛暨大学生创业大赛中文传学院学生刘娜、陈成一举囊括两个金奖，这也是我校理历届参与此项大赛获得的最好成绩，学生张建获第二届全国校园DV、摄影作品大赛中荣获一等奖，据统计，近三年来文传学院学生在各级各类比赛中共获得省级以上奖项近50人次。在学生参与每一项比赛中辅导员、教师、管理人员都倾注心血为学生做精心指导，甚至陪学生通宵达旦准备比赛，为学生修改比赛稿件，正是有了敬业职守学管团队才会有了学生不断创新高的优异成绩。
在学生创业就业方面典型有全国民办高校十大“就业之星”汪才波，安徽省十佳青年学生杨佳伟，“安徽省大学生创业事迹宣讲团”成员连海强，广东证券清算组负责人周赛敏等，还有一大批学生走出校门不久就在各自的行业脱颖而出，成为团队的佼佼者或负责人。08汉语言文学学生李进在校期间就成为签约的网络作家已经发表140万字长篇玄幻小说《摘仙记》共获得6万元的稿酬，该生还正在创作第二部长篇小说《御灵录》预计160万字。这些学生的成功都离不开为他们精心付出的辅导员和教师共同的努力。
文传学院已经初步形成一支素质高、业务硬、能力强、受欢迎的年轻化精英学生管理团队。
文化与新闻传播学院自成立以来，遵循学校“特色兴教”的办学思路，牢固树立以教学工作为中心的观念，深化教学改革，规范教学管理，在扩大办学规模的同时提升教学质量。根据第四次全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的有关精神，我们将认真努力贯彻学院“十二五”事业发展规划，抓住本科教学工作合格评估的契机，以评促建，以评促改，加快发展步伐，提升竞争实力，实现又好又快的发展。
（文/程睿、贺行佳 图/贺行佳）
